В наше время вместо понятия «душа» используется понятие «психика». С лингвистической точки зрения понятие «душа» и «психика» - одно и тоже. Однако с развитием культуры и особенно науки значение этих понятий разошлись.
Чтобы составить предварительное представление о том, что такое «психика», необходимо рассмотреть психические явления (факты внутреннего, субъективного опыта).
Все психические явления делятся на три группы:
1) психические процессы;
2) психические состояния;
3) психические свойства личности.
Психический процесс -это акт психической деятельности, имеющий свой объект отражения и свою регуляционную функцию.
Психическое отражение -это формирование образа тех условий, в которых осуществляется данная деятельность. Психические процессы -это ориентировочно-регулирующие компоненты деятельности.
Психические процессы подразделяются на познавательные (ощущение, восприятие, мышление, память и воображение) , эмоциональные и волевые.
Вся психическая деятельность человека -это совокупность познавательных, волевых и эмоциональных процессов.
Психическое состояние -это временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию.
Психические состояния являются относительно устойчивой интеграцией всех психических проявлений человека при определенном его взаимодействии с действительностью. Психические состояния проявляются в общей организованности психики.
Психическое свойство личности -это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей.
Все психические свойства подразделяются на четыре вида:
1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).
2. Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния -стресс, аффект, фрустрация).
3. Волевые состояния -инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).
4. Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности).
Фундаментальное свойство субъективных явлений – их непосредственная представленность субъекту. Это означает, что психические процессы не только происходят в нас, но также непосредственно нам открываются. Таким образом, одним из методов изучения психических явлений является самонаблюдение, т.е. изучение того, что переживается субъектом и непосредственно открывается его сознанию.
В дальнейшем современная психология выделяет и включает в круг своего рассмотрения целый ряд форм проявления психики – психологические факты . Среди них – факты поведения, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления, наконец, творения человеческих рук и разума, т.е. продукты материальной и духовной культуры.
Во всех этих фактах, явлениях, продуктах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому через них может изучаться. В процессе развития психология расширяет круг изучаемых ею феноменов.
Наука – это получение знаний с соответствиями с определенными правилами и это система знаний, полученных в соответствии с определенными правилами.
Таким образом, объектом психологии как науки выступает психика, предметом – основные закономерности порождения и функционирования психической реальности.
Психология - наука об общих психических закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.
Психология изучает, каким образом внешнее воздействие переходит во внутреннее, психическое отражение и становится регулятором нашей деятельности.
Психология изучает общие закономерности психических процессов и своеобразие их протекания в зависимости от условий деятельности и от индивидуально-типологических особенностей человека.
Отрасли психологии трудно поддаются классификации в силу множественности факторов, определяющих их появление.
1. В качестве базовой выступает общая психология , в рамках которой осуществляется обоснование и разработка ее общих принципов и методов, вырабатывается категориальная система Y, проводятся теоретические и экспериментальные исследования, направленные на выявление наиболее общих психологических закономерностей. Внутри общей психологии можно выделить разделы, связанные с более частными по отношению к психике вообще объектами: психология личности, психология мышления, психология эмоций и т.д.
2. Социальная психология - изучает закономерности бытия личности в социума, во взаимодействии с другими людьми, в группе, формирование и развитие групп, межличностные и межгрупповые отношения и взаимодействия.
3. Возрастная психология - рассматривает закономерности психического развития на протяжении онтогенеза в связи с возрастными особенностями (психология детская, подростковая, юношества, среднего возраста, пожилого возраста и старости.)
4. Патопсихология выявляет закономерности психики при аномальном развитии, обусловленном психическими или соматическими заболеваниями.
5. Педагогическая психология изучает закономерности развития индивида и группы в условиях специально организованного педагогического управления этим процессом, а так же специфику педагогической деятельности.
6. Сравнительная психология и зоопсихология рассматривает развитие психики в филогенезе, выявляет особенности психики человека и животных.
7. Психология труда изучает закономерности развития личности в трудовой деятельности (инженерная, авиационная, психология управления).
8. Психофизиология изучает физиологические механизмы психической деятельности.
По различным основаниям в качестве отраслей психологии выделяют так же специальную психологию, психодиагностику психотерапию, психологию спорта, историческую психологию, медицинскую психологию и др.
Каждая из этих отраслей вырабатывает свои относительно автономные теоретические представления и включает более частные дисциплины. Все отрасли отличаются друг от друга, но при этом сохраняют общий предмет исследования - факты закономерности, механизмы психики.
Взаимосвязи психологии с другими отраслями науки прочны и закономерны.
С одной стороны, философия, социология и другие социальные науки предоставляют психологии возможность методологически правильно подходить к пониманию психики и сознания человека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей.
Исторические науки показывают, как осуществлялось развитие психики и сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений.
Физиология и антропология позволяют более точно понять строение и функции НС, их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики.
Науки о трудовой деятельности ориентируют психологию в правильном осмыслении проблем проявления психики и сознания в условиях труда и отдыха, их требований к индивидуально- и социально-психологическим качествам людей.
Медицинские науки помогают психологии осмыслить патологию психического развития людей и находить пути для психокоррекции и психотерапии.
Педагогические науки предоставляют психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих процессов.
С другой стороны, психология, изучая условия и специфику протекания психических явлений и процессов, позволяет естественным и общественным наукам более правильно интерпретировать законы отражения объективной действительности, конкретизировать причинную обусловленность социальных и иных явлений и процессов.
Особенности психологии как науки.
1. Психология – наука о самых сложных явлениях, которые известны человечеству.
2. Психология в особом положении потому, что в ней как бы сливаются объект и субъект познания.
3. Особенность психологии заключается в ее уникальных практических следствиях.
4. Психология – одна из наиболее перспективных наук.
Существует три основания выделения отраслей психологии:
1. Классификация по виду деятельности (труда, инженерная, пилота, оператора труда…);
2. Классификация по выделению субъекта деятельности (детская, патопсихология, геронтопсихология…);
Психические процессы целостные акты психической деятельности, отличающиеся отражательно-регуляционной спецификой
Познавательные -ощущение, восприятие, мышление, воображение, память
Эмоциональные
Психические состояния Психические свойства текущее своеобразие психической типичное для индивида своеобразие деятельности (псих. процессов) , его психической деятельности обусловленное содер. (объектом) Темперамент деят. и его личностной значим. -индивидуальные особенности псих...
Специфический круг явлений, которые изучает психология, выделяется отчетливо и ясно - это наши восприятия, мысли, чувства, наши стремления, намерения, желания и т. п. - все то, что составляет внутреннее содержание нашей жизни и что в качестве переживания как будто непосредственно нам дано.
Действительно, принадлежность индивиду, их испытывающему, субъекту - первая характерная особенность всего психического. Психические явления выступают поэтому как процессы и как свойства конкретных индивидов...
Основным способом существования психического является его существование в качестве процесса, в качестве деятельности. Это положение непосредственно связано с рефлекторным пониманием психической деятельности, с утверждением.
Что психические явления возникают и существуют лишь в процессе непрерывного взаимодействия индивида с окружающим его миром, непрекращающегося потока воздействия внешнего мира на индивида и его ответных действий, причем каждое действие обусловлено внутренними причинами...
Психическое воздействие некоторые понимают как разновидность гипноза, другие понимают это как форму убеждения оппонента в своей точке зрения, основанную на психологических особенностях людей. Однако и гипноз, и убеждение с помощью психологических приемов, являются всего лишь частными проявлениями большого многообразия феномена, именуемого как психическое воздействие человека на окружающий его мир.
Действенное постоянство ПЭ
Психическая Энергия находится в постоянном действии. Человек может не осознавать постоянную работу своих чакр, создающих и регистрирующих окружающие потоки ПЭ или выражающих свою деятельность в виде неполезных материальных отложений, но ПЭ не может застыть в бездействии. ПЭ деятельна всегда.
Неисчерпаемость ПЭ
Психическая Энергия неисчерпаема, как в качественном, так в количественном выражении. ПЭ человека не может истощиться ни возрастом, ни болезнью. Лишь...
Трансмутация ПЭ
Возвышение, расширение и утончения сознания приводить неминуемо к изменению работы чакр, которые притягивают из космоса пространственный огонь соответствующего качества. Так чакры нагнетаются огнём пространства, что приводит к их частичному и постепенному возгоранию. Такой планомерный процесс расширения и утончения сознания приводит к новому качеству работы чакр. Центры после каждой ступени возгорания работают на более высоких вращательных скоростях, порождая более высокие...
Необходимость изучения ПЭ
Дух человека рождён в Мире Огненном. Согласно эволюции, рождённый дух спускается в материальные миры на тонкий и физический планы для собирания опыта, и в целях собственной индивидуализации. После успешного прохождения всех миров, умудрённый и самосознающий дух должен возвратиться на свою родину - в Мир Огненный.
Чтобы из плотных материальных слоёв подняться в высшие миры, дневной разум человека должен осознать всеначальную энергию, с помощью которой он должен...
Для обозначения психических состояний человека в трудных условиях исследователи пользуются разными понятиями, среди которых наиболее популярно понятие “ стресс ”. Его применяют для обозначения широкого круга не только психических, но и физиологических состояний, например физического напряжения, утомления и т. д., а также разнообразных явлений, относящихся к другим областям знания.
Традиционное понимание стресса заимствовано психологами из физиологии. Как известно, Ганс Селье и его школа...
ПЭ и Братство
Смысл Братства заключается в объединении ПЭ. С незапамятных времён люди объединяются в едином стремлении продвижения человеческой эволюции по законам духовного космоса. С тех пор существует Братство, члены которого неусыпно трудятся на благо всей планеты.
Главным и самым сильнейшим средством действий Братства является ПЭ, которая изучена Братством досконально, и изучение которой продолжается по сей день, и изучение которой будет продолжаться дальше, ибо ПЭ беспредельна в...
Классификация психических явлений существует в простом, классическом варианте. Именно она применяется в современной психологии.
Выделяют обычно три основные категории:
- Психические процессы.
- Психические свойства.
- Психические состояния.
Чтобы детально понять, что же представляет собой психическое явление, нужно рассмотреть каждую из выделенных групп более подробно.
Коротко о главном
Под психическими состояниями понимается конкретный уровень психической деятельности, при этом он может проявляться в понижении или повышении личностной активности. Любой индивид в течение дня может испытывать разные психические явления, в зависимости от этого его деятельность может быть более или менее продуктивной.
А теперь стоит более подробно рассмотреть каждую из описанных выше групп психических явлений.
Процессы
Для людей любой познавательный психический процесс – это канал для общения с окружающим миром. Любая информация, которая попадает к нам, преобразовывается мозгом именно с помощью познавательных процессов. В психологии к ним относят несколько явлений.
Ощущения в организм «попадают» посредством органов чувств, и они весьма разнообразны. Бывают актуальные и неактуальные ощущения, экстероцептивные, интероцептивные и проприоцептивные. У любого ощущения имеют три основных характеристики – качество, интенсивность и продолжительность.
Психическим явлением является также . Оно представляет собой целостное отражение процессов, происходящих в мире, в то время как они воздействуют на органы чувств человека. Восприятие присуще только человеку и еще некоторым высшим видам животных.
Основными свойствами восприятия являются целостность, обобщенность, предметность, осмысленность, константность и избирательность. Развитие этого психического явления играет важную роль в процессе обучения.
Немаловажным психологическим процессом можно назвать представление. Оно заключается в своего рода отражении какого-то объекта, который в настоящее время не видишь, но понимаешь на основе предыдущих знаний, как он выглядит. Представление обладает рядом свойств: неустойчивость, изменчивость, фрагментарность.
Высшим познавательным процессом принято называть мышление. Его суть состоит в том, что человек на основе преобразования окружающей действительности может порождать новые знания. Основной функцией этого явления выступает индивидуальность, а главный источник мышления – практический опыт. Кстати, мышление неразрывно связано с речью, потому что человек мыслит не картинками или образами, а именно словами.
Отдельные виды психических явлений – мнемические процессы, которые по-другому принято называть памятью. Они изучаются, кстати, не только в психологии, но и в других науках. Память представляет собой закрепление и сохранение, а при необходимости – воспроизведение накопленного в процессе жизни опыта. К мнемическим процессам относят способность человека запоминать, сохранять, воспроизводить и забывать.
Классификация психических явлений содержит еще и такое понятие, как внимание. Под ним принято понимать сосредоточенность психики на каком-либо объекте или явлении. Основные формы внимания – сознательная и бессознательная. Кстати, относительно этого психического явления точного мнения у ученых нет. Одни его считают отдельным процессом, а ряд исследователей рассматривают его только в совокупности с какими-то другими психическими явлениями.
Эмоции и чувства
Человек отличается от других живых существ тем, что он умеет переживать, т.е. имеет чувства и . Структура психических явлений такого плана весьма сложна и неоднозначна. Под эмоцией принято понимать переживание человека, которое связано с тем, удовлетворил или нет он свои потребности.
Стоит отметить, что как эмоции, так и чувства очень тесно связаны с состоянием человеческого организма. В том или ином состоянии индивид может чувствовать по-разному. Из простейших чувств можно назвать удовольствие от удовлетворения органических потребностей, а из сложнейших – любовь, патриотизм и т.д.
Кстати, явления психики могут человеком осознаваться или быть неосознанными. Неосознаваемые психические явления встречаются не так уж и часто, но все же они существуют. Например, человек может испытывать внезапное и непонятно откуда появившееся чувство тревоги. Бессознательные психические явления, кстати, присущи только человеку и ни одному другому живому существу, кроме него.
Отдельно стоит поговорить о таком феномене, как массовые психические явления. Они характерны только для какой-либо социальной группы. Причем это может быть как огромная толпа, так и относительно небольшая группа людей. Массовое настроение проявляется в жизни каждого человека, и тому есть не один пример.
Еще одно массовое явление – паника. Под ней принято понимать эмоциональное состояние людей в какой-либо опасной ситуации. Самым простым примером можно считать пожар в здании – в большинстве случае люди, даже зная о правилах эвакуации, начинают паниковать и бегут к выходу в произвольном порядке. Если в это время у толпы появится лидер, то он сможет быстро уладить ситуацию и предотвратить неблагоприятные последствия. Автор: Елена Рагозина
Психика человека сложна и многообразна по своим проявлениям. Обычно выделяют три крупные группы психических явлений, а именно:
1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
Психические процессы - динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений .
Психический процесс - это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека .
Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.
Все психические процессы подразделяются на познавательные - к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные - активные и пассивные переживания; волевые - решение, исполнение, волевое усилие; и т.д.
Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.
В сложной психической деятельности различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности. Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.
Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.
Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом - трудно и неэффективно.
Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.).
Наиболее изученными являются: 1) общее психическое состояние , например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности, 2) эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное и т.д.). Интересные исследования имеются об особом, творческом, состоянии личности, которое называют вдохновением.
Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности.
Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для человека.
Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.
Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека. Для примера приведем некоторые интеллектуальные свойства - наблюдательность, гибкость ума; волевые - решительность, настойчивость; эмоциональные - чуткость, нежность, страстность, аффективность и т. п.
Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:
1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений,определяющую избирательность и уровень активности человека); 2) темперамент (систему природных свойств личности - подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности,характеризующую динамическую сторону поведения); 3) способности (систему интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности) и, наконец, 4) характер как систему отношений и способов поведения.
Кроме индивидуальной психологии поведения в круг явлений, изучаемых психологией, входят и отношения между людьми в различных человеческих объединениях — больших и малых группах, коллективах.
Подводя итог сказанному, представим в виде схемы основные типы явлений, которые изучает современная психология (рис. 2, табл.1).
На рис. 2 обозначены основные понятия, через которые определяются явления, изучаемые в психологии. С помощью этих понятий формулируются названия двенадцати классов явлений, изучаемых в психологии . Они перечислены в левой части табл. 1. В правой ее части приведены примеры конкретных понятий, характеризующих соответствующие явления 1 .
Рис. 2. Общие понятия, с помощью которых описываются явления, изучаемые в психологии
В результате изучения главы 3 студент должен:
знать
- природу психических процессов и их классификацию;
- основные психические состояния и их проявление;
- важнейшие психические свойства и их структурные элементы;
- взаимосвязь психических явлений (процессов, состояний, свойств) с юридическими дисциплинами;
уметь
- отличать психические процессы, состояния и свойства от психических закономерностей личности и деятельности;
- использовать психические явления в юриспруденции;
- управлять своими психическими проявлениями в профессиональной деятельности;
владеть
- основными понятиями психических явлений, которыми являются ощущения, восприятие, память, мышление, сознание и др.;
- способами и приемами активизации психических процессов, состояний и свойств в деятельности юриста.
Психические процессы
Психические явления – общепсихологическая категория, включающая в себя формы психического отражения: психические процессы, психические состояния и психические свойства личности.
Психические процессы – одна из составляющих структуры сознания. К ним относятся и кратковременные процессы (ощущение, восприятие), и достаточно стойкие психические явления (возникновение мотивов, чувств).
Без усвоения их природы понять психику человека просто невозможно.
К познавательным психическим процессам относятся: ощущения, восприятия, память, мышление, язык и речь, внимание, сознание.
Ощущение – один из простейших психических процессов, представляющий собой отражение отдельных свойств, предметов и явлений материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств человека. В ощущениях проявляются познавательные, эмоциональные и регуляторные функции психики. Ощущения позволяют человеку познавать окружающий мир и способствуют активному психологическому развитию.
В зависимости от воздействия раздражителя на анализатор ощущения подразделяются на экстероцептивные (органические, фиксирующие состояния внутренней среды организма) и проприоцептивные (кинестетические, отражающие раздражения, идущие от двигательного аппарата – мышц, связок, суставов).
Экстероцептивные ощущения в свою очередь бывают контактными (непосредственное воздействие раздражителя на анализатор) и дистантными (воздействие осуществляется на расстоянии). К контактным экстероцептивным ощущениям относятся, например, вкусовые, осязательные и др. Разновидностью дистантных экстероцептивных ощущений считаются зрительные, слуховые и т.п.
Существуют нижний, верхний и абсолютный порог ощущений. Нижний порог ощущений – это минимальная величина раздражителя, которая способна не вызывать в анализаторе нервное перевозбуждение (ощущение). Верхний порог ощущения – та максимальная величина раздражителя, после которой раздражение перестает ощущаться. Абсолютный порог ощущений у людей неодинаков.
Обонятельные ощущения, т.е. способность различать запахи, существует благодаря воздействию, которое оказывают молекулы раздражающего вещества на нервные окончания обонятельного анализатора. С помощью обоняния животные отыскивают себе пищу, в результате чего оно у них развито значительно сильнее, чем у людей, которые различают только довольно резкие либо имеющие угрожающее значение запахи. Например, ожидая засады, преступник издалека может почувствовать запах сигареты курящего работника полиции, хотя в другой ситуации не замечает, как курят сидящие рядом приятели.
Природа запаха весьма сложна и до сих пор не имеет общепринятого научного обоснования, несмотря на множество теоретических разработок (Дермакер, Манкриф, Бек, Майсл и др.). Наиболее распространена адсорбционная теория (Манкриф, 1955), которая объясняет возникновение запаха процессом адсорбции молекул пахучего вещества клетками обонятельного эпителия, вследствие чего они нагреваются. Нагревшись до определенной степени, рецепторы начинают воспринимать молекулы как запах. Запахи обычно называют по тем предметам, которые их издают: запах моря, земли, горелой резины и т.д. По мнению специалистов, запах является химической "подписью" человека, исследуя которую можно получить значительную информацию о личности. А. И. Винберг писал: "Запах исходит от любого человека. Он индивидуален: эта индивидуальность определяется специфическими особенностями кожных, потовых, сальных желез и эндокринных желез" . Обоняние может заменять человеку другие, менее развитые органы чувств. Например, слепоглухие узнают знакомых по запаху.
Долгое время запаховая информация применялась лишь в деятельности подразделений кинологической службы органов внутренних дел. Сегодня исследованием проблем природы и механизма образования запаховых следов, методов и технических средств их использования в целях раскрытия и расследования преступлений занимается криминалистическая одорология.
Вкусовые ощущения вызываются воздействием химических веществ, растворенных в слюне или воде, на вкусовые рецепторы, расположенные на поверхности языка, задней поверхности неба и надгортанника. Мы воспринимаем их как ощущения сладкого, кислого, соленого, горького.
Зрительные ощущения возникают в результате воздействия на глаз электромагнитных колебаний. Воспринимающий аппарат глаза представлен светочувствительными клетками, расположенными в сетчатке против зрачка. Они подразделяются на "колбочки", способные различать яркие цвета, и "палочки", чувствительные к рассеянному свету (их еще называют "аппаратом видения в сумерках") и не способные к цветоразличению. Способность различать цвет индивидуальна. С помощью зрительного анализатора человек может различать 180 цветовых тонов и более 10 000 оттенков между ними. Зрительные ощущения имеют большое значение при оценке объективности показаний свидетелей, потерпевших и других участников судопроизводства.
Слуховые ощущения образуются под влиянием раздражителя слухового анализатора – колебаний воздуха. В зависимости от частоты, амплитуды звука различают его высоту, громкость и тембр. Частота колебаний определяет высоту тона, амплитуда – громкость, форма – тембр. Более редкие колебания воспринимаются как вибрации и толчки. Вибрационные ощущения обычно не имеют для человека существенного значения и развиты очень слабо. Однако у глухих они частично компенсируют отсутствие слуха. Различить тембр звука очень легко, но в отличие от громкости описать его крайне затруднительно (попробуйте словами передать особенности голоса знакомого вам, но не знакомого вашему приятелю человека, чтобы тот смог потом узнать его "на слух").
Кожные ощущения вызываются действием механических и термических свойств предметов на поверхность кожи, включая слизистую оболочку рта, носа и глаз. Они подразделяются на тактильные, болевые и температурные.
Тактильные ощущения (давления, прикосновения, вибрации, зуда) возникают при раздражении рецепторов, рассеянных в кожных покровах. Различная их концентрация делает те или иные участки тела неравномерно чувствительными к внешнему воздействию.
Ощущение боли вызывают тепловые, механические, химические раздражители, когда они достигают высокой интенсивности. Боль сигнализирует об опасности и требует устранения. Болевые ощущения формируются центральной нервной системой, начиная с рецепторов, и проводятся по особым нервным путям в подкорковые узлы и кору головного мозга. В настоящее время наукой не установлено, есть ли специальный воспринимающий аппарат в коре мозга, ориентированный на боль; считается, что каждый рецептор при достаточной силе раздражения может вызвать ощущение боли.
Все люди чувствуют боль примерно одинаково, однако значительное влияние здесь оказывает эмоциональное состояние. Взволнованный человек может не заметить боли. Например, получив в драке ранение ножом, потерпевший, как правило, сначала ощущает удар, затем видит кровь или чувствует, как она течет из раны, и только поняв, что ранен, начинает испытывать боль.
Температурные ощущения возникают при воздействии на кожу предметов, температура которых отлична от температуры кожи; они связаны с условно-рефлекторной деятельностью корковой части кожного анализатора. Раздражение терморецепторов может происходить контактно и дистантно (на расстоянии – при лучистом теплообмене).
Двигательные (кинестетические ) ощущения вызываются раздражениями, возникающими в органах движения при изменении их положения в пространстве и при сокращении мышц. Без кинестетических ощущений у человека не могло бы развиться ни одного двигательного навыка. Благодаря непрерывно идущим от двигательного анализатора импульсам человек знает, в каком положении находится его тело.
Статические ощущения обусловлены изменением положения тела в пространстве относительно направления силы тяжести и возникают в результате раздражения специального анализатора вестибулярного аппарата, рецепторы которого находятся во внутреннем ухе.
Способность к ощущению (отражению) свойств предметов, явлений с большей или меньшей точностью обусловливается чувствительностью анализаторов. Каждый анализатор обладает пороговой величиной возбуждения, которая определяет силу ощущения. Наименьшее раздражение, вызывающее едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним порогом ощущений. Абсолютная чувствительность многих анализаторов очень велика, например, глаза в состоянии различать лучистую энергию, равную нескольким квантам. Максимальная частота раздражителя превращает ощущение в болевое – это верхний абсолютный порог чувствительности. Кроме того, существует порог чувствительности к различению (разностный порог), определяемый минимальным приростом величины раздражителя. С возрастанием силы раздражителя величина порога различения возрастает.
Верхние и нижние пороги чувствительности у людей индивидуальны. Острота чувствительности достигает максимума к 20–30 годам. Классификация видов чувствительности совпадает с классификацией ощущений. Чувствительность организма можно оценить не только на основе ощущений, но и по протеканию различных психофизиологических процессов.
Подвергаясь длительному раздражению, анализатор теряет способность к его адекватному восприятию, абсолютный порог чувствительности повышается, наступает привыкание к состоянию возбуждения (адаптация). Существуют световая, температурная и другие виды адаптации. Известно, что человек, попавший в затемненную комнату, через 3–5 минут начинает видеть проникающий туда свет, различные предметы. Через 20–30 минут он уже достаточно хорошо ориентируется в темноте. Пребывание в абсолютной темноте повышает чувствительность зрительного анализатора к свету за 40 минут в 200 тысяч раз.
Степень адаптации анализаторов различна. Высока адаптируемость у обонятельных, тактильных анализаторов, несколько медленнее адаптируются вкусовые и зрительные. Сенсорная адаптация характеризуется диапазоном изменения чувствительности, скоростью протекания этого процесса, избирательностью изменений по отношению к адаптирующему воздействию.
Пороги чувствительности в значительной мере зависят от профессионального опыта и уровня тренировки, степени утомления и состояния здоровья. Например, текстильщики, специализирующиеся на выработке черных тканей, различают до 40 оттенков черного цвета. Опытные мукомолы на ощупь могут определить не только качество муки, но и особенности зерна, из которого она сделана.
Изменение чувствительности анализаторов может происходить под влиянием как окружающей среды, так и внутреннего состояния человека. Обострение чувствительности нервных центров под воздействием раздражителя называют сенсибилизацией. Существуют две формы сенсибилизации: физиологическая (обмывание лица холодной водой повышает чувствительность зрительного анализатора) и психологическая (придание раздражителю значения сигнала и включение его в соответствующую задачу резко повышает чувствительность к нему).
В повседневной жизни человек испытывает различные ощущения, в результате воздействия которых чувствительность анализаторов либо возрастает, либо снижается (синестезия и контраст). При синестезии под влиянием одного раздражителя могут появляться ощущения, характерные для другого (например, возникновение ярких зрительных образов от звуковых раздражителей). При контрасте ощущений один и тот же раздражитель воспринимается анализатором в зависимости от качественных характеристик другого раздражителя. Воздействие может осуществляться одновременно или последовательно.
У каждого человека свой уровень развития чувствительности, определенные качественные характеристики анализаторных систем, составляющие сенсорную организацию его личности. Ведущими видами чувствительности являются зрительная, слуховая, обонятельная и тактильная.
Возможности организма к восприятию ощущений не беспредельны. Так, глаз человека реагирует на световые раздражители с длиной волны от 380 до 770 миллимикрон, а инфракрасные и ультрафиолетовые лучи вообще не улавливает. Эти показатели могут меняться в зависимости от разных условий восприятия (силы возбуждения, продолжительности и интенсивности действия раздражителя). Скажем, при значительном усилении света зрительная чувствительность может колебаться от 390–760 до 313–950 миллимикрон. Острота зрения повышается при холодной погоде и снижается при теплой. Сильное влияние на нее оказывает освещенность.
В зависимости от характера происшествия юристу приходится напрягать зрение, слух и другие органы чувств. Например, во время осмотра пожарища следователь не только ищет следы возгорания, очаг пожара, но и улавливает запах горючих веществ. Необходимо помнить, что органы обоняния очень быстро адаптируются к запахам: полная адаптация к гари и табачному дыму наступает через 3–5 минут, к запаху йода – через 50–60 секунд, камфары – через 90 секунд. Существует множество тактико-психологических и других рекомендаций по восстановлению чувствительности органов зрения, слуха, обоняния. Допустим, чтобы восстановить чувствительность анализаторов обоняния к запаху на месте происшествия, нужно удалиться на некоторое расстояние от него или выйти на свежий воздух на 10–15 минут, затем возвратиться и продолжить работу.
Глаза (как и другие органы чувств) могут давать неадекватную информацию из-за физических недостатков (близорукость, дальнозоркость), невнимательности, оптических иллюзий и т.д., поэтому юрист должен использовать также инструментарий (лупу, электронно-оптический преобразователь и др.) при проведении осмотра места происшествия, обыска, следственного эксперимента и других процессуальных действий, а также при выполнении оперативно-розыскных мероприятий.
Юристу необходимо знать, что ощущения находятся в постоянном взаимодействии: при изменении чувствительности одних анализаторов обостряются другие, раздражитель ощущается по-иному под влиянием других раздражителей. Например, световой раздражитель может восприниматься иначе на фоне шумовых помех разного звукового сигнала и т.д.
Нельзя забывать, что чувствительность зависит от длительности пребывания в данной обстановке, ее особенностей, от жизненного и профессионального опыта человека, его психофизиологического состояния в момент воздействия на органы чувств различных раздражителей и т.п. Это необходимо учитывать при анализе показаний свидетелей, потерпевших и других участников судопроизводства.
Восприятие – психический процесс отражения предметов и явлений действительности в их целостности. Многообразие отдельных свойств предметов отражается в нашем сознании в виде образов. Мы видим книгу (а нс черные и белые пятна), едим яблоко, любуемся картиной, гладим кошку. Когда мы сталкиваемся с незнакомым предметом или явлением, его образ создается большим количеством ощущений.
Восприятие есть совокупность ощущений, оно избирательно, зависит как от субъективных условий, которые предопределены качествами воспринимающего человека, так и от объективных свойств воспринимаемых предметов. Так же, как и ощущения, восприятия классифицируются в зависимости от ведущей роли того или иного анализатора: зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные, кинестетические.
В зависимости от целенаправленности действительности восприятия разделяются на преднамеренное (непроизвольное) и непреднамеренное (произвольное).
Непреднамеренное восприятие может быть вызвано интересами личности, особенностями создавшейся ситуации или необычностью предметов. Отсутствует заранее поставленная цель. Например, человек внезапно услышал скрип тормозов, шум падающих предметов и т.д., волевая активность при этом отсутствует.
Преднамеренное восприятие регулируется задачей, целью – воспринимать предмет или событие. Например, при производстве обыска у следователя преднамеренное восприятие.
При восприятии осуществляется не суммирование отдельных ощущений, а их интерпретация с точки зрения имеющихся знаний: отдельное отражается в восприятии как проявление общего, т.е. происходит объективизация воспринимаемого.
Наиболее важной для юриста формой восприятия является наблюдение – преднамеренное, целенаправленное, систематическое, планомерное и организованное восприятие. Успех восприятия зависит от знаний, определенности и прочности поставленных задач, цели и подготовки. Юрист должен обладать широким кругозором в правовой деятельности, развитым мышлением, профессиональной памятью, вниманием.
Наблюдение юриста – не врожденное качество, оно вырабатывается практикой, упражнениями. "Будущему следователю полезно специально упражняться в следующем:
- в сравнении и сопоставлении сходных предметов;
- в быстром восприятии наибольшего количества особенностей предмета;
- в обнаружении ничтожных, малозначительных изменений в объектах;
- в выделении существенного с точки зрения цели наблюдения" .
Основными свойствами и закономерностями восприятия являются предметность, целостность, структурность, осмысленность, организованность поля восприятия, апперцепция, константность, избирательность, иллюзорность.
Предметность и целостность восприятия заключается в том, что даже в тех случаях, когда мы воспринимаем лишь некоторые признаки знакомого объекта, мы мысленно дополняем его недостающие фрагменты. Активность восприятия выражается в участии в нем двигательных компонентов анализаторов (движение глаз, рук и т.д.). Осмысленность его связана с мышлением: человек пытается найти объяснение воспринятому, т.е. понять его сущность. В этом отличие ощущений человека от ощущений животных. "Орел видит значительно дальше, чем человек, но человеческий глаз замечает в вещах значительно больше, чем глаз орла. Собака обладает значительно более тонким обонянием, чем человек, но она не различает и сотой доли тех запахов, которые для человека являются определенными признаками различных вещей" .
Относительная независимость воспринимаемых характеристик объектов от параметров раздражения рецепторных поверхностей органов чувств – это константность восприятия, т.е. способность воспринимать объекты с определенным постоянством их свойств независимо от условий восприятия. Избирательность восприятия – преимущественное выделение объекта из фона, например по его контуру.
Человек всегда стремится организовать поле восприятия так, чтобы видеть тот или иной образ в связи с какими-то прежними представлениями, знакомыми предметами. Благодаря полю восприятия отдельные элементы предмета или явления объединяются в целое.
Зависимость восприятия от общего содержания психической деятельности, опыта, интересов и направленности личности называется апперцепцией. Важную роль здесь играет установка, т.е. готовность к восприятию именно определенных объектов. Например, мы легче видим то, что ожидаем, чем неизвестное или неожиданное. Новое должно обладать довольно яркими признаками, чтобы выделиться на фоне обыденного и привычного. Различают устойчивую апперцепцию – зависимость восприятия от устойчивых особенностей личности (мировоззрения, убеждений, образованности и т.п.) и временную апперцепцию – обусловленность восприятия психическими состояниями (эмоциями, настроением и др.).
Апперцепция, при которой формирующее влияние на ожидаемое восприятие оказывают чувства, именуется эмоциональной. Все, что соответствует основному переживанию, воспринимается значительно быстрее и отчетливее, чем иные обстоятельства.
Система ожиданий, созданная профессиональными навыками и привычками, получила название профессиональной апперцепции. Этот феномен отчетливо проявляется, когда свидетелем происшествия становятся люди различных профессий. Профессиональная апперцепция имеет существенное значение для реконструкции события преступления.
Неадекватное отражение объекта и его свойств называется иллюзией восприятия. Иллюзии могут возникать по разным причинам (физическим, физиологическим и психическим) и быть как объективными, так и субъективными.
Физические иллюзии зависят от состояния самого объекта, адекватно отражаемого анализатором. Например, законы преломления света в жидкой среде "переламывают" весло, опущенное в воду, плохая освещенность "сглаживает углы", туман "скрадывает" звук и т.п.
Физиологические иллюзии (в основном зрительные) вызваны несовершенством воспринимающего аппарата. Выделяют несколько вариантов зрительных иллюзий:
- а) контраст, когда предмет, помещенный среди превосходящих его по масштабам, кажется меньше;
- б) переоценка верхней части фигуры (при мысленном делении вертикальной линии пополам середина всегда кажется выше);
- в) искажение линий под влиянием направления других линий, пересекающих первые;
- г) зависимость цветового восприятия от фона (светлое на фоне темного кажется ярче).
Возможность появления физиологических иллюзий следует иметь в виду, когда у свидетеля не было возможности спокойно рассмотреть предмет или человека из-за недостатка времени.
К психическим иллюзиям относятся ложные узнавания в обстановке напряженного ожидания. Например, под влиянием чувства страха пальто на вешалке может быть принято за человека и вызвать соответствующие оборонительные действия; недостаточно хорошо слышимый разговор – за сговор; звон металла – за приготовление к нападению.
От иллюзии следует отличать галлюцинации, которыми называют восприятия, возникающие без наличия реального объекта.
Восприятие пространства состоит из восприятия величины, формы, объема, удаленности, местоположения предметов. На него влияет сочетание в опыте человека зрительных, осязательных, кинестетических ощущений.
Восприятие объемности и удаленности предметов осуществляется за счет зрения. При этом играют роль линейная (фронтальная) и угловая перспективы, а также степень освещенности. Для восприятия рельефа, объемности предмета основное значение имеет бинокулярное зрение (зрение двумя глазами). Перемещение предметов в пространстве воспринимается в зависимости от их удаленности и скорости движения. Объективность восприятия зависит от глазомера (статического и динамического).
Для восприятия времени нет какого-либо специфического анализатора. Время воспринимается как нечто движущееся от прошлого к настоящему, от настоящего к будущему. Естественными регуляторами времени для человека являются смена дня и ночи, последовательность обычных занятий и ритм биологических изменений, происходящих в организме. С накоплением жизненного опыта показателем времени становится последовательность протекания в нашем сознании мыслей и чувств, создающая субъективное восприятие времени и ставящая его в зависимость от содержания психической жизни. Несмотря на то что человек постоянно сопоставляет субъективное чувство времени с объективным, расхождение между ними может быть значительным.
Основные формы восприятия времени:
- а) хронометрическая (по приборам, часам, световому табло и т.п.);
- б) хроногиозическая (фиксируется последовательность событий, дат и др.);
- в) психологическая (восприятие, связанное с переживанием, психологическим перенапряжением и т.д.).
Восприятие движений – это отражение в сознании человека изменений положения предмета в пространстве: скорость, ускорение, направление. В восприятии движений участвуют зрительные, слуховые, кинестетические и другие анализаторы.
Перцептивная деятельность юриста состоит в непосредственном чувственном отражении отдельных свойств объектов (ощущение) и предметов в целом (восприятие). При осмотре места происшествия, обыске, предъявлении для опознания и других процессуальных действиях следователь осуществляет преднамеренное, планомерное, целенаправленное восприятие. В судебном заседании судья, адвокат, прокурор постоянно наблюдают за происходящими в зале событиями. При этом устанавливаются связи между предметами и явлениями, осмысливаются полученные сведения. В процессе общения с людьми работники правосудия оценивают внешние проявления внутреннего мира людей, определяют мировоззрение, характер, темперамент, потребности, мотивы и другие качества участников судопроизводства, чтобы выявить психологическую сущность их действий и поступков и использовать полученные сведения для организации направленного воздействия на психику этих лиц.
Результаты восприятия юриста зависят от умения выделять в предметах и явлениях те свойства и качества, которые имеют значение для расследования, проведения оперативно-розыскных мероприятий, рассмотрения дел в суде. Например, опытный следователь пользуется привычной системой наблюдения и обладает развитой профессиональной наблюдательностью – умением замечать малозаметные детали и необычность обстановки, быстро выявлять отношение объекта наблюдения к расследуемому событию. Судья, адвокат обращают внимание на проявления психофизиологических черт подсудимого, потерпевшего, свидетеля и других участников судебного разбирательства. Действия и внешние проявления личности могут подсказать направление выполнения конкретного процессуального действия, скорректировать постановку вопросов, выбрать тактический прием для установления психологического контакта. Восприятие всегда связано с памятью, воображением, мышлением и др.
Наблюдая за объектом изучения, юрист должен уметь определять притворство от искренности, видеть за эмоциональными экспрессивными движениями настоящее состояние и устойчивые характерологические свойства свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого.
В процессе профессионального отбора абитуриентов, выпускников юридических ВУЗов, специалистов для правоохранительных органов особое внимание уделяется умению личности подмечать те или иные явления действительности, понимать их природу, выявлять закономерности юридической деятельности и т.д.
В результате переутомления может происходить повышенное восприятие обычных внешних раздражителей. Например, свет ослепляет, звуки оглушают, стук двери звучит как выстрел и др. Эти изменения восприятия называются гипертензией. Возможно и понижение восприимчивости к внешним объектам и ситуациям. Например, предметы выглядят блеклыми, звуки доносятся глухо, отсутствует интонация у окружающих и т.д. Такое состояние, противоположное гипертензии, называется гипестезией.
Память – психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения информации о событиях внешнего мира и реакциях организма; психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью и использование его в последующей деятельности.
Благодаря памяти человек может овладеть знаниями, накопленными предшествующими поколениями, успешно применять свой личный опыт в практической деятельности, расширять свои навыки и умения. "Без памяти мы были бы существами мгновения, – писал С. Л. Рубинштейн, – наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере протекания, безвозвратно исчезло бы в прошлом. Не было бы ни основанных на прошлом знаний, ни навыков. Не было бы психической жизни, смыкающейся в единстве личного сознания, и невозможен был бы факт по существу непрерывного учения, проходящий через всю нашу жизнь и делающий нас теми, что мы есть" .
В основе памяти лежат ассоциации или связи. Ассоциации бывают простые и сложные.
К простым относятся ассоциации по смежности, по сходству и по контрасту:
- ассоциации но смежности – это связь во времени или пространстве;
- ассоциации по сходству – связь двух явлений, имеющих сходные черты: при упоминании одного из них вспоминается и другое;
- ассоциации по контрасту связывают два противоположных явления (например, организованность и расхлябанность; здоровье и болезнь и т.д.).
Основным фактором, определяющим формирование ассоциативных психических процессов, в том числе и процессов памяти, является деятельность личности.
Память подразделяют на несколько видов, из которых ведущим является словесно-логическая память, ибо от нее зависит понимание связей между событиями, их соотношение во времени. Это "память на даты". Основным содержанием словесно-логической памяти являются наши мысли, выраженные в словесной форме. Этот тип памяти тесно связан с речью, так как любая мысль обязательно выражается словами. Особое значение придается образной речи и интонации. В деятельности следователя словесно- логическая память играет важную роль: например, при расследовании сложного, многоэнизодного дела.
Эмоциональная память сохраняет чувства, которые человек испытал как участник или свидетель события. Ее называют памятью чувств, она тесно связана с образной памятью и служит предпосылкой развития способности к сочувствию и сопереживанию. Эмоциональная память юриста помогает ему глубже проникнуть в эмоциональную сферу личности потерпевшего, свидетеля, обвиняемого.
Особенностью эмоциональной памяти является широта общения и глубина проникновения в сущность пережитых в прошлом чувств. Свойства эмоциональной памяти зависит от органов чувств, их особенностей.
Двигательная память позволяет сохранять навыки и автоматически выполнять привычные действия. Она получила название "памяти привычек". При участии двигательной памяти формируются практические, трудовые навыки, физическая ловкость, сноровка. Например, при описании следователь может воспроизвести те действия, которые он совершал при общении с преступником.
Образная память сохраняет представления, картины природы и жизни, а также звуки, запахи, вкусы и подразделяется на зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, вкусовую. Данный вид памяти хорошо развит у представителей творческих профессий. Образная память имеет большое значение в учебной деятельности человека.
Человеку присущи все виды памяти, но в зависимости от индивидуальных особенностей может преобладать какой-либо из них (например, зрительная память).
По целям деятельности выделяют память непроизвольную и произвольную. Непроизвольная память проявляется в деятельности, которая не имеет цели надолго запомнить сопутствующие ей обстоятельства. Юристы сталкиваются с таким видом памяти, когда анализируют показания свидетеля, случайно оказавшегося очевидцем происшествия. Произвольная память опосредована целью и задачами запечатлеть, сохранить и воспроизвести какие-либо факты, знания, т.е. это целенаправленное запоминание и воспроизведение.
Эффективность произвольной памяти зависит от запоминания, приемов заучивания (механическое неоднократное повторение материала, логический пересказ и т.д.).
В зависимости от того, каким образом используется запоминаемое, память подразделяется на долговременную (постоянную), кратковременную и оперативную. Долговременная память действует в течение всей жизни человека. Сохраняемый в ней материал систематически обрабатывается и организуется. Имена, адреса, грамматические формы языка, на котором мы говорим, наши чувства к близким людям, навыки и привычки – все это, однажды закрепившись, остается в памяти навсегда. Правда, наш механизм воспроизведения далек от совершенства и отдельные факты то и дело "выпадают" из памяти, но проходит какое-то время, и они вновь "всплывают" без видимого усилия. В долговременной памяти хранится очень большой объем информации. Сложность в том, чтобы в нужный момент получить доступ к ней. Этим умением должен в полной мере обладать любой юрист.
Кратковременная память – другого рода, она мимолетна. Множество впечатлений, как только человек от них отвлекается, стираются, исчезают из сознания. Эта память характеризуется очень малым периодом сохранения следов после однократного воздействия раздражителя. Воспроизведение следа с помощью кратковременной памяти возможно лишь в первые секунды после восприятия. Перевод каких- то фактов из кратковременной памяти в долговременную требует волевого усилия либо яркого впечатления, оставленного эмоциональным переживанием. Кратковременной памятью охватывается значительное число подробностей, в отличие от долговременной, которая всегда в какой-то мере схематична.
Промежуточное звено между этими видами – оперативная память. Она представляет собой соединение сиюминутной, кратковременной памяти с той информацией из долговременной памяти, которая в данный момент необходима для выполнения какого-либо сложного действия. Когда действие закончено, оперативная память, "включенная" на него, перестает функционировать. Оперативная память используется для достижения личных целей деятельности.
Велика роль оперативной памяти в деятельности следователя, занятого расследованием уголовного дела. С окончанием следствия многие обстоятельства, детали, факты по делу полностью утрачиваются памятью как потерявшие актуальность и значение.
В памяти выделяются следующие фазы:
- 1) запоминание (закрепление);
- 2) сохранение;
- 3) воспроизведение (актуализация, возобновление);
- 4) забывание.
Запоминание – процесс, обеспечивающий сохранение материала в памяти. В психологии различают произвольное и непроизвольное запоминание.
Произвольное запоминание всегда избирательно. Оно разделяется на механическое (многократность, стереотипность повторений, например "зубрежка") и смысловое. Чем больше указанный процесс приближается к мышлению и практической деятельности, тем лучше запоминается материал (помогает, например, повторение текста своими словами).
При непроизвольном запоминании человек не ставит перед собой задачу запомнить тот или иной материал. Элементарной формой непроизвольного запоминания являются последовательные образы. Это результаты отражения, сохраненные сознанием после того, как раздражитель перестал действовать на анализатор (чаще всего на слуховой или зрительный).
Отдельные индивиды обладают способностью к эйдетизму – сохранению в памяти и воспроизведению чрезвычайно живого и детального образа воспринятых ранее предметов и явлений. Для юристов они иногда представляют особый интерес, поскольку могут непроизвольно запечатлеть какой-либо объект настолько хорошо, что впоследствии воспроизводят его во всех подробностях.
Запоминание нередко происходит в виде образов-представлений. "В образе-представлении наша память не пассивно сохраняет отпечаток раз воспринятого, но проделывает с ним глубокую работу, объединяя целый ряд впечатлений, анализируя содержание предмета, сообщая эти впечатления, объединяя собственный наглядный опыт со знаниями о предмете", – считал А. Р. Лурия . Представление о предмете – это фактическая переработка мысленного образа.
Запоминание всегда связано с действиями человека, а значит то, что включено в целенаправленную деятельность, запоминается лучше. На процесс запоминания активно влияют эмоции. На фоне повышенных эмоциональных состояний запоминание бывает более продуктивным. Запоминание всегда избирательно: в памяти сохраняется далеко не все, что воздействует на наши органы чувств. Активно и прочно запоминается то, что имеет для человека важное значение, вызывает интерес, переживания, повышенное чувство ответственности, радость и т.д.
Запоминанию способствуют характерологические особенности подозреваемого, обвиняемого, свидетеля, потерпевшего. Например, люди жизнерадостные, бодрые, оптимистичные склонны к запоминанию приятного; пессимисты больше запоминают неприятное.
Существуют некоторые приемы, улучшающие запоминание:
- составление развернутого плана, в который входят исходная информация, система действий, вопросы, подлежащие выяснению, группировка материала по эффективным основаниям и др.;
- составление вспомогательных схем и таблиц, отражающих связи между элементами исследуемого события;
- сравнение аналогичных ситуаций;
- классификация, систематизация, группировка материала.
Воспроизведение есть процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее путем извлечения из долговременной памяти и перевода в оперативную. В процессе воспроизведения происходит припоминание людей, событий, определенных ситуаций.
Припоминание – умственные действия, связанные с поиском, восстановлением и извлечением из долговременной памяти необходимой информации. Поэтому целесообразно, например, допрос начинать со свободного рассказа, так как это способствует активному припоминанию фактов, запечатленных в памяти допрашиваемого.
Процесс воспроизведения осуществляется либо произвольно (по нашему желанию), либо непроизвольно. Воспроизведение может быть быстрым (мгновенным) или мучительно долгим. В нем выделяют узнавание, собственно воспроизведение, воспоминание.
Узнавание – это воспроизведение объекта при повторном восприятии. Оно также может быть произвольным и непроизвольным. При непроизвольном узнавании припоминание осуществляется без усилий, незаметно для индивида, оно зачастую бывает весьма неполным и неопределенным. Так, увидев человека, мы можем пережить ощущение, что знакомы с ним, но нам придется приложить усилие, чтобы припомнить его, "уточнить" узнавание.
Узнать предмет – значит, с одной стороны, отнести его к определенному классу предметов окружающего мира, а с другой – установить его индивидуальность. Узнавание подразделяется на симультанное (синтетическое) и сукцессивное (аналитическое). Симультанное узнавание происходит быстро, интуитивно, без анализа деталей и чаще всего безошибочно. Сукцессивное предполагает внимательное рассмотрение опознаваемого объекта с целью сличения воспоминаний с предложенным оригиналом; при этом признаки объекта разделяются на три категории: достоверно принадлежащие лицу или предмету; запомнившиеся отчетливо, но не дающие возможности точно установить их индивидуальную принадлежность; позволяющие отнести данное явление к определенному классу. Общеизвестно, что от степени узнавания сообщаемых сведений будет зависеть и точность, правильность показаний. Поэтому при оценке показаний свидетелей, потерпевших, обвиняемых, подозреваемых необходимо тщательно выяснить, насколько их показания соответствуют действительности. В юридической практике известны случаи неверного, искаженного восприятия (иллюзии), которое может привести к добросовестному заблуждению, к следственным ошибкам.
Собственно воспроизведение происходит без повторного восприятия объекта. Оно вызывается обычно содержанием деятельности, осуществляемой в данный момент, хотя она и нс направлена специально на воспроизведение. Это непроизвольное воспроизведение. Однако для него необходим толчок – восприятие различных предметов и явлений. Содержание воспроизводимых образов, мыслей определяется теми ассоциациями, которые образовались в прошлом опыте. Непроизвольное воспроизведение может быть направленным и организованным, когда оно вызвано не случайно воспринятым объектом, а содержанием деятельности, выполняемой в данный момент.
Разновидностью воспроизведения являются воспоминания, связанные с извлечением из памяти событий, образов прошлого из жизни человека, общества. Непроизвольность воспоминаний относительна: память извлекает информацию по механизму ассоциации. Как уже было сказано выше, ассоциации возникают по смежности, сходству и противоположности.
Произвольное воспоминание связано с достижением конкретной цели и, как правило, требует стимуляции памяти. Простейший способ стимуляции – концентрация внимания на определенном круге представлений, позволяющая включиться механизму ассоциаций. В восстановлении утраченных подробностей большую роль играет эмоциональная память. Волнение, гнев и другие эмоциональные состояния, переживаемые повторно, способствуют активизации представлений о воспоминаемом событии, придают им образный характер и помогают вспомнить детали. В тех случаях, когда воспроизведение затруднено и требуются усилия в решении продуктивной задачи, мы говорим о припоминании.
Качество воспроизведения зависит от субъективных и объективных причин. Воспроизведение строго индивидуально. Его объем, последовательность зависят от жизненного опыта, знаний, возраста, интеллекта, физического и психического состояния субъекта. Большое влияние на эффективность воспроизведения оказывают также объективные факторы (обстановка, условия деятельности И др.).
Забывание – процесс, обратный запоминанию и сохранению. Он зависит от нескольких факторов. Чем реже человек использует материал в деятельности, тем быстрее он забывается. Ослабление интереса к усвоенному материалу или перенапряжение центральной нервной системы также обусловливают процесс забывания.
Забывание – явление физиологически естественное. Оно нормализует возможности припоминания и воспроизведения, регулирует интенсивность воспоминаний информации, накопленной в памяти человека. Бывают случаи провалов в памяти (амнезия), возникающих при различных локальных поражениях мозга и проявляющихся в виде расстройства узнавания предметов. Провалы в памяти могут наступать, например, у потерпевшего после получения травмы или обморочного состояния. Юристы, умело использующие ассоциативные приемы, добиваются устранения провалов в памяти у потерпевших, обвиняемых и др.
Забывание нередко связано и с возрастом субъекта.
Память развивается при постоянной нагрузке механизмов запоминания, сохранения и воспроизведения.
К приемам активизации памяти относятся:
- а) создание объективных условий, при которых исключается воздействие на субъекта посторонних раздражителей, отвлекающих или вызывающих отрицательные эмоции;
- б) обращение к образной памяти, использование наглядности, умелое сочетание узнавания с воспроизведением;
- в) использование той памяти, которая у данного индивида развита лучше либо является доминирующей в конкретной ситуации (например, зрительная);
- г) установление опорных (ключевых) мест в запечатленном событии и семантических связей между ними, выявление между разрозненными фактами ассоциаций по смежности, сходству, контрасту;
- д) оказание помощи лицам в воспроизведении событий в хронологическом порядке .
Память юриста может стать источником важных сведений по конкретным делам, а иногда и единственным условием доказательства истины. Умение правильно извлекать из памяти необходимые сведения относится к важнейшим профессиональным навыкам работника юстиции. Профессиональная память юриста должна отличаться достаточным объемом, точностью запоминания и воспроизведения, важных в его деятельности обстоятельств, высокой мобилизационной готовностью припомнить требуемые сведения в нужный момент. Юристам необходимо знать общие правила формирования памяти и основные приемы ее активизации.
- тренировка памяти (систематическое воспроизведение событий, фактов, которые произошли за день, неделю и т.д.);
- повторение изученного (заключается в том, чтобы периодически освежать в памяти события, действия и др.);
- активный самоконтроль памяти ;
- выполнение специальных упражнений, заданий (например, заучивание стихов, прозы);
- строгое соблюдение гигиены памяти (правильное питание, при интенсивной умственной работе делать перерывы (10–15 мин.), не злоупотреблять тонизирующими напитками (алкоголь, чай, кофе).
Воображение (фантазия) – это создание новых образов на основе уже имеющихся. Воображение позволяет предвидеть будущее и опережать результаты деятельности, но эти процессы не идентичны. Воображение оперирует образами, а результаты предполагаемой деятельности предстают в виде более или менее ярких представлений. Оно помогает анализировать проблемные ситуации, когда данных для решения задачи недостаточно.
Процесс воображения всегда сопутствует творческой, поисковой, мыслительной деятельности и сопровождается эмоциями и переживаниями. Важнейшее значение воображения заключается в том, что оно позволяет представить результат труда до начала самого труда, ориентируя индивида в деятельности. Воображение входит в любой трудовой процесс, является необходимой стороной творческой работы. Особенно активна роль воображения в деятельности следователя, направленной на расследование преступления, поскольку в процессе расследования постоянно возникает необходимость по отдельным следам, вещественным доказательствам, наступившим последствиям мысленно восстановить механизм преступного события, образ разыскиваемого преступника. Без воображения следователю невозможно создать мысленную модель преступного события и выдвинуть обоснованные версии преступления, а также воссоздать картину преступного события.
Воображение создает новые образы путем агглютинации (соединения несоединимых качеств, свойств), гиперболизации (увеличения или уменьшения отдельных признаков и качеств людей, предметов, явлений), заострения (резкого выделения, подчеркивания какого-либо признака, присущего или приписываемого конкретному объекту), типизации (выявления существенного, повторяющегося в однородных явлениях). Такие образом, воображение – это отход от действительности, но источником воображения служит объективная реальность.
Воображение позволяет определить содержание предмета до того, как сформируется само понятие. В плане воображения целостный образ ситуации создается раньше детальной картины созерцаемого.
Воображение может быть пассивным и активным. Пассивное подразделяется на произвольное (мечтательность, грезы) и непроизвольное (гипнотическое состояние, сновидовая фантазия). Пассивное воображение подчинено внутренним, субъективным факторам. Образы и представления пассивного воображения обеспечивают сохранение положительных эмоций и вытеснение отрицательных. Активное воображение направлено на решение творческой или личностной задачи, практически отсутствуют мечтательность и "беспочвенная" фантазия. Активное воображение определяется волевыми усилиями и поддается волевому контролю, оно больше направлено вовне, человек меньше занят внутренними проблемами.
В зависимости от степени оригинальности образов воображение делится на воссоздающее и творческое. Первое позволяет понять то, что мы непосредственно не воспринимаем в данный момент. Второе создает совершенно новые, оригинальные образы. Результатами творческого воображения могут быть материальные и идеальные образы.
Процесс воображения иногда принимает форму особой внутренней деятельности, заключающейся в создании образа желаемого будущего, т.е. в мечтании. Мечта – необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение которой оказалось отсроченным.
Воображение представляет собой элемент творческой деятельности человека, образ продуктов труда, обеспечивающий создание программы познания. Активное творческое воображение – профессионально важное качество юриста. Особенно оно необходимо следователю, познавательная деятельность которого связана с прогнозированием результатов в ситуациях наибольшей неопределенности. Например, во время осмотра места происшествия следователь представляет, что здесь могло быть, как должны были вести себя участники преступного события. При этом ему приходится выделять существенные признаки, обобщать явления, т.е. производить те или иные мыслительные операции.
Мышление есть процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности, высшая степень человеческого сознания. Мышление дает возможность понимать то, чего мы не наблюдаем, и предвидеть результаты будущих действий. Благодаря мышлению человек ориентируется в окружающем мире.
Выделяют формы, виды и операции мышления.
Основные формы мышления – понятие, суждение, умозаключение.
Понятием называют мыслительное представление о вещи, выраженное в слове. Понятие никогда не совпадает с образом. Образ конкретен и состоит из множества чувственно отраженных деталей. В основе образования понятий лежит абстрагирование, поэтому они отражают некоторые обобщенные и опосредованные характеристики.
Понятие раскрывается в суждениях, которые выражаются в словесной форме – устной или письменной, вслух или про себя.
Суждение есть связь между двумя понятиями. Психологическую (субъективную) сторону суждения составляет содержание его элементов, соединенных в виде утверждения или отрицания. Суждения бывают общими (когда что-то утверждается), частными (касается лишь отдельных объектов) и единичными (относится только к одному предмету).
Умозаключение – логическая форма мышления, при помощи которой из нескольких суждений выводится новое. Способность к умозаключению развивается у человека в процессе обучения и практической деятельности. Умозаключение может быть подразделено на логическое и интуитивное, абстрактное (отвлеченное) и конкретное, продуктивное и непродуктивное, теоретическое и эмпирическое, произвольное и непроизвольное.
Развитие мышления человека происходит в ходе предметной деятельности и общения. Различают виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словеснологическое.
Наглядно-действенное мышление характеризуется тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального преобразования ситуации, опробования свойств объектов. Наглядно-действенное мышление сменяется более совершенным – наглядно-образным , что позволяет оперировать образами без конкретно-чувственного манипулирования предметами. Однако как способ понимания это мышление остается и составляет основу так называемого практического ума. Наглядно-действенное мышление проявляется, например, в действиях следователя, отыскивающего с помощью различных технических средств криминалистики следы на месте происшествия. Наглядно-образное мышление связано с представлением ситуаций и изменений в них. Особенно велика его роль в процессе обучения. Словесно- логическому мышлению свойственно использование понятий, логических конструкций; оно функционирует на базе языковых средств.
К мыслительным операциям относятся анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, систематизация, конкретизация, классификация, индукция, дедукция и т.д.
Анализ (от греч. analysis – "разложение", "расчленение") – мысленное или реальное расчленение объекта (предмета, явления, процесеа) на части; первая стадия научного исследования.
Синтез (от греч. synthesis – "соединение") – противоположный анализу процесс, который заключается в мысленном или реальном соединении предметов в единое целое. Это вид мышления, который вкупе с анализом позволяет переходить от частных понятий к общим, от общих – к системам понятий.
Сравнение есть мысленное сопоставление объектов, установление сходства и различий между ними. В процессе сравнения получают суждения об общности или различии свойств двух или нескольких познаваемых понятий.
Абстракция – это отвлечение от определенных свойств, признаков предмета для выделения ведущих его качеств и превращения их в самостоятельный объект рассмотрения. Абстрагирование позволяет человеку переходить в процессе мышления от отвлеченных предметов к конкретным, т.е. абстрактное наполняется конкретным содержанием. Таким путем выделяются форма, цвет, величина, движение и другие свойства предметов.
Обобщение сводится к объединению многих предметов, явлений по какому-то общему признаку.
Систематизация – это мысленное расположение множества объектов в определенном порядке.
Конкретизация – это движение мыслей от общего к частному.
Классификация – отнесение отдельного предмета, явления к группе предметов или явлений.
Движение знания от единичных утверждений к общим положениям называется индукцией. Психология изучает развитие и закономерности нарушения индуктивных рас- суждений. Индукция тесно связана с противоположной мыслительной операцией – дедукцией, которая обозначает движение познания от общего к конкретному, единичному, выделение следствия из посылок. В процессе мышления используются и некоторые другие мыслительные операции.
Особое значение придается качеству мышления, т.е. индивидуальным и профессиональным особенностям мышления.
Применительно к мышлению юриста определены следующие качества:
- самостоятельность – умение выдвигать задачи, версии, предложения и находить эффективные пути их решения;
- гибкость мысли – способность быстро менять свои действия при изменении обстановки;
- критичность ума – умение объективно оценить свои и чужие мысли с учетом имеющихся доказательств;
- восприимчивость – способность своевременно предположить развитие событий в конкретной обстановке;
- проницательность – умение определить мотивы, которыми руководствуется личность и предвидеть возможные последствия;
- оперативность – способность в ограниченное время разобраться в новой ситуации, обдумать, выполнить поставленную задачу и принять правильное решение;
- полинаправленность – умение решать вопросы с использованием юридических и специальных знаний (криминалистических, бухгалтерских и др.), жизненного и профессионального опыта;
- избирательность – способность отделить главное от второстепенного и направить усилие в нужном направлении.
Данные качества мышления приобретаются человеком в процессе жизни, профессиональной деятельности.
Мыслительный процесс нередко развертывается как процесс решения задачи и состоит из ряда этапов: подготовка (соотнесение задачи с потребностно-мотивационной сферой личности), ориентирование в условиях задачи, определение средств и методов решения; само решение (получение результата). Процесс решения задачи устраняет неопределенность в деятельности субъекта. Ситуация неопределенности побуждает к активизации мышления.
Деятельность юриста требует развития всех мыслительных операций (анализа, синтеза и др.). Существенную роль в работе следователя играет развитое прогностическое мышление, связанное с необходимостью предвидеть все этапы дела вплоть до судебного разбирательства. Особое значение имеет интуиция юриста, в частности следователя.
Интуиция (лат. intueri – "пристально, внимательно смотреть") – это способ мышления, при котором умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу. Знание, возникающее без осознания путей и условий его получения.
Психологическая интуиция – непосредственное отражение связей между предметами и явлениями реального мира. Интуиция имеет две формы: а) неосознаваемое примитивное мышление, осуществляемое па основе определенного рефлекса; б) мышление, уже ставшее неосознаваемым и осуществляемое по признакам автоматизма умственных навыков.
Верное понимание психологии интуиции важно для формирования принятия решения. Однако умозаключения, которые базируются на интуиции, носят вероятностный характер и требуют обязательной проверки.
Мышление работников правоохранительных органов ретроспективно и реконструктивно, поскольку они изучают обстоятельства событий, имевших место в прошлом. Особенность мышления юриста – рефлекторность, проявляющаяся в постоянном сравнении собственных действий и поступков с поведением лиц, оказавшихся в орбите его деятельности. Поэтому его мышлению свойственны познавательная активность, глубина и широта, гибкость, подвижность, самостоятельность. Существуют различные приемы и методы, активизирующие творческое мышление: стимуляция мотивационной сферы, включение в деятельность, вербализация мыслительного процесса в сочетании с упорядочением информации, проигрывание ролей, групповое стимулирование мыслительных процессов и др.
Мышление тесно связано с языком и речью. Вне языка и речи мышление существовать не может. Ясная мысль всегда связана с четкой словесной формулировкой.
Язык есть система знаков, необходимых для человеческого общения, мышления и выражения самосознания личности. Это особая система, в которой запечатлен общественно-исторический опыт, общественное сознание. Будучи усвоенным конкретным человеком, язык становится его реальным сознанием. Язык – главнейшее, но не единственное средство коммуникации. Он взаимодействует с неязыковыми (вспомогательными) средствами общения, в том числе с реакциями человека, отражающимися в его поведении: жестикуляционными, интонационными, мимико-соматическими.
Развитие языка обусловлено коллективным трудом, необходимостью общения и взаимодействия. Поскольку язык тесно связан с мышлением, он участвует в осуществлении практически всех психических функций. Основные языковые единицы – слови и предложение. Слово как раздражитель выступает в трех формах: слуховой, зрительной и двигательной. Слово имеет значение и смысл. Значение – это содержание закрепленной в слове информации. Смысл слов выражается в индивидуальном, субъективном восприятии и понимании явлений и предметов объективной реальности.
Человек с раннего детства постепенно усваивает слова и грамматический строй языка, на котором говорят окружающие, т.е. овладевает речью. Речь есть деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом при посредстве языка. С помощью речи (внешней и внутренней) осуществляется также человеческое мышление.
Внутренняя речь как средство мышления пользуется специфическими знаковыми единицами (код образов, предметное значение). Внешняя речь , как письменная, так и устная, имеет специфическую структуру и в качестве основной единицы использует слово. Речь всегда индивидуальна и отражает социально-психологические особенности личности, ее направленность, уровень развития.
Люди могут обмениваться мыслями устно или письменно, в форме диалога или монолога. Основным видом речи является устная речь, а письменная воспроизводит на бумаге особенности речи устной и звуковой.
Общие требования к диалогической и монологической формам устной речи одинаковы, но некоторые особенности профессионалам приходится учитывать. Так, при монологе (речь прокурора или адвоката) необходимо обращать внимание на последовательность изложения, аргументированность, доказательность, в то время как допрос (обвиняемого, свидетеля, потерпевшего) – диалогическая речь – предполагает умение не только задавать вопросы, но и реагировать на высказывания собеседника соответствующим образом.
Письменная речь имеет с устной много общего: прежде всего это средство общения, к тому же для своего функционирования и та, и другая использует слово. Однако письменная речь применяет графику и подчиняется несколько иным синтаксическим и стилистическим правилам. Для профессиональной письменной речи характерны особые функциональные стили. Юристы используют ее в первую очередь в судопроизводстве и при составлении различных документов.
Речевая деятельность предполагает восприятие слышимых и видимых речевых сигналов. Анализ словесных сигналов подчиняется общим законам анализаторно-синтетической деятельности. Одновременно с анализированием происходит синтезирование – образование новых связей между звуками, составляющими слова, и словами, из которых складываются предложения. Установление временных связей между элементами самой речи (звуками, словами и предложениями) позволяет образовать различные ассоциации между ними и обозначенными предметами и явлениями.
Выступая регулятором межличностных отношений, речь выполняет три основные функции: обозначения, выражения и воздействия. Речь как средство выражения имеет две формы: словесное описание переживаемого внеречевого настроения и отношение к описываемому. Первое требует особого дара устной речи, второе зависит от экспрессивности изложения. Выражение, придаваемое речи, делает ее средством воздействия. Простой формой речевого воздействия является словесное обозначение определенного требования в виде приказа, просьбы, совета. Речь может незаметно для собеседников превратиться в средство внушения даже в тех случаях, когда говорящий не ставит себе такой цели.
Требования к профессиональной речи – четкость, грамотность, аргументированность, последовательность, а применительно к юристу – еще и умелое использование терминологии. Ведь при употреблении терминов, например, медиками предполагается, что они должны быть понятны в первую очередь их коллегам, в то время как в ходе судебного заседания высказывания юристов должны быть доступны всем участникам процесса. В то же время только использование терминологии позволяет избежать неясности, двусмысленности, поскольку термин не может употребляться в переносном значении, не обладает дополнительным толкованием. Свободное владение терминологией – показатель профессиональной грамотности юриста.
Внимание – это сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, образе, событии и т.д.). Внимание обеспечивает продуктивность и результативность познавательных процессов и всей психологической деятельности. Внимательность – качество личности, которое является важнейшей предпосылкой успеха деятельности.
Выделяются три вида внимания: непроизвольное, произвольное и постпроизвольное.
При непроизвольном внимании процессы мышления не подключаются, оно пассивно и длится до тех пор, пока действует внешний раздражитель. Наиболее привычным проявлением непроизвольного внимания считаются так называемые ориентировочные реакции.
Произвольное внимание возникает и развивается в результате волевого усилия для концентрации на объекте. Произвольное внимание характеризуется рядом качеств: объемом, устойчивостью, переключаемостью, распределяемостью, колебанием, концентрацией, рассеянностью и др.
Постпроизвольное внимание является продолжением процесса произвольного внимания, волевое усилие замещается естественным интересом и объектом: сначала человек заставляет себя усилием воли сосредоточиться на чем-то, а затем уже внимание концентрируется на предмете деятельности как бы само собой.
Успех юридической деятельности (следственной, судебной и др.) во многом зависит от качеств внимания следователя, оперативного работника, судьи. Основными качествами внимания являются: устойчивость, распределение, концентрация, колебание, направленность и др.
Устойчивость внимания – это способность длительное время удерживать сознание на выполнении одного вида деятельности. Неспособность к сосредоточенной, целенаправленной деятельности называется рассеянностью; она может быть обусловлена разнообразными факторами: от утомления и отсутствия соответствующей мотивации до тех или иных клинических расстройств, зачастую связанных с нарушениями мышления. Устойчивость внимания формируется в процессе обучения и восприятия и требует постоянной тренировки. Людям, не привыкшим к длительной сосредоточенности, трудно заставить себя долго заниматься одним и тем же делом. Они быстро начинают отвлекаться, т.е. пассивное внимание пресекает последовательный ход мыслей, вводит в поле сознания новые, ненужные, но приятные и привлекательные представления.
Наиболее простым способом сохранить устойчивость внимания является волевое усилие. Но его действие ограничивается во времени утомлением и истощением внутренних резервов организма. Утомляемость рекомендуется предупреждать кратковременными перерывами в работе, особенно при осмотре места происшествия, обыске и др.
Устойчивость внимания зависит от работоспособности организма. Утомление, болезнь, голод, бессонница и другие факторы снижают ее. Поэтому при производстве, например, обыска для поддержания оптимальной работоспособности следователю и другим участникам процессуального действия рекомендуется менять объекты внимания, "переключаться". Переключаемость – это умение перестроить на ходу ранее спланированное действие, способность быстро перейти от одного вида деятельности к другому. Тех, кому это легко удается, называют людьми с подвижным вниманием и хорошей реакцией, а склонных "застревать" на переживаниях, когда обстоятельства требуют переключения, – медлительными, тугодумами. При работе с медлительными людьми следует давать им время на то, чтобы они могли закончить свои мысли, так как для переключения внимания необходимо завершение предыдущего действия.
Распределение внимания есть способность человека одновременно выполнять два и более действий при отсутствии возможности последовательного переключения. Такая способность зависит от индивидуальных особенностей личности и развития соответствующих навыков в выполнении каждого действия.
В ходе допроса следователь должен так распределить свое внимание, чтобы не только воспринимать речевую информацию, но и следить за интонацией, мимикой, особенностями речи допрашиваемого. При проведении обыска следователь изучает обстановку, осматривает возможные места укрытия (тайников), внимательно следит за поведением обыскиваемого, действиями членов следственно-оперативной группы и т.д.
Противоположным свойством устойчивости внимания является отвлекаемость. Психофизиологическим объяснением отвлекаемости считается внешнее торможение, вызванное раздражителями. Отвлекаемость внимания выражается в колебаниях, которые способствуют ослаблению внимания.
Концентрация внимания – это высокая интенсивность внимания при объеме в один объект. Юрист сосредотачивается на главном с одновременным отвлечением от второстепенного. Например, следователь при осмотре места происшествия все внимание концентрирует на наружном осмотре трупа.
Направленность внимания юриста заключается в умении воспринимать происходящее и одновременно мыслить, запоминать, анализировать и т.д. Например, при допросе следователь получает информацию, анализирует ее, сопоставляет с имеющимися данными по делу и т.п.
Факторы, определяющие внимание, делятся на внешние и внутренние. Внешние факторы включают в себя силу раздражителя (резкий звук, яркий свет, сильный запах и т.д.), его контрастность и новизну. Они влияют на анализаторы, особенно при структурно упорядоченной организации раздражителей. Поэтому при любом виде деятельности юристу важно обеспечить по возможности рациональные формы организации потока информации: нейтрализовать негативные факторы или привлечь положительные, стимулирующие внимание.
Подытоживая сказанное, следует отметить, что благодаря вниманию человек сортирует нужную информацию, обеспечивая избирательность различных программ деятельности, сохраняя постоянный контроль над своими действиями.
Психика как форма активного отражения действительности конкретным субъектом обладает разными уровнями, высший из которых – сознание.
Человеческое сознание включает в себя совокупность знаний об окружающем нас мире. В структуру сознания входят:
- а) познавательные процессы (ощущение, восприятие, память, воображение, мышление);
- б) различие субъекта и объекта (т.е. того, что принадлежит "я" человека и его "не я");
- в) обеспечение целеполагающей деятельности человека;
- г) отношение человека к объективному миру.
Познавательные процессы позволяют получить знания об окружающем мире. Только человек способен различать субъект и объект, познать самого себя, самостоятельно давать оценку своим действиям (поступкам) и себе самому в целом. Сознательное отражение, в отличие от психического, свойственного животным, есть отражение предметной действительности, присущее только человеку (личности). В функции сознания входит формирование целей деятельности, мотивов выполнения действий, принятие волевых решений.
Многие психические свойства (знания, умения, способности и др.), эмоции, переживания, чувства, т.е. все то, что составляет внутренний мир человека, не осознаются им. Бессознательное – непременная составная часть психической деятельности и самого человека. Это устаревающий психологический термин, постепенно замещаемый понятием "неосознанное". В область неосознанного входят психические процессы, состояния, свойства, возникающие во сне, ответные реакции, вызванные различными раздражителями, движения, доведенные до автоматизма, неосознанные цели и др. Много внимания бессознательному уделял Зигмунд Фрейд (теория психоанализа).
Психоанализ ("фрейдизм" ) – термин, акцентирующий внимание на психологическом методе изучения подсознания личности. Подсознание представляет собой процесс психологического отражения, обеспечивающий приобретение и усвоение знаний. Психоанализ взаимодополняет сознание и бессознательное в психической деятельности человека. Современный подход в психологии предполагает целостность человеческой психики, когда деятельность сознания и бессознательного (неосознанного) рассматривается в гармоничном единстве.
Целеполагающая деятельность человека заключается в формировании целей, задач, мотивов, волевых решений, коррективов деятельности. Всякое нарушение возможности осуществлять целеполагающую деятельность, ее координацию и направленность рассматривается как нарушение сознания (например, в результате заболевания).
В сознание человека входит мир чувств, эмоций, которые позволяют ему сохранить общественные или личные отношения.
Таким образом, человек сохраняет ясность сознания тогда, когда он объективно оценивает поступившую информацию с учетом уже имеющихся у него знаний, умений, опыта, выделяет себя из окружающей среды, а также сохраняет сложившуюся систему отношений между людьми и управляет своим поведением.
Акт сознания содержит в себе три компонента: познание, переживание, отношение.
Познание – это процесс получения в ходе деятельности истинных знаний об объективном мире. Слова "познание" и "сознание" имеют общий корень, что показывают их взаимосвязь, а также тесную связь со знанием. Знания есть совокупность понятий в какой-либо области. Элементарной формой познания является ощущение, высшей – творческое мышление и память. Знания тесно связаны с усвоением.
Усвоение – основной путь приобретения индивидуумом общественно-исторического опыта. Усвоение имеет три произвольных или непроизвольных этапа: понимание, запоминание, возможность практического использования. При внушении усвоение непроизвольно.
Переживание – один из элементов сознания, отражающий реальный мир в форме удовлетворения или неудовлетворения (сострадания), возбуждения или успокоения (т.е. простейших эмоций).
Отношение человека к окружающей действительности – важнейший компонент сознания, тесно связанный с эмоциями и чувствами. Отношения бывают объективными и психическими (последние являются отражением объективных).
Важнейшей характеристикой сознания является уровень его ясности, который может быть низшим (спутанное сознание) и высшим (самосознание). Самосознание – это сознание человеком собственного "я", своей роли в обществе и активное их регулирование.
Сознание имеет индивидуальную, групповую, общественную и коллективную формы.
Индивидуальное сознание – это характеристика сознания человека со стороны социально значимых отличий от сознания других людей, т.е. неповторимость сознания.
Общественное сознание представляет собой обобщенное сознание большого числа личностей.
Групповое сознание занимает промежуточное положение между индивидуальным и общественным. Субъектом группового сознания является малая группа. Групповое сознание выражает групповые взгляды, мнения, настроения и др.
Коллективное сознание – это проявление общественного сознания, которое регулирует деятельность отдельных личностей конкретного коллектива и коллектива в целом. Коллективное сознание сходно с групповым, но не тождественно ему.
Сознание определяет мыслительную модель действий человека.
